Pedagogía de Emergencia y Trauma
La Pedagogía de Emergencia y Trauma ha sido usada en diferentes situaciones de conflicto, catástrofes y guerras. Los niños e incluso los adultos, no están exentos de atravesar por un trauma, dicha pedagogía hace parte de la respuesta educativa y psicosocial en situaciones de crisis. Así como tras un desastre o un bombardeo, las misiones médicas atienden las heridas físicas de las personas afectadas, las PEyT son prácticas educativas sociales, enfocadas en atender las heridas psicológicas y emocionales, de tal manera que las personas puedan recuperar progresivamente su estabilidad emocional y de esa forma fortalezcan sus recursos con actividades relacionadas con las artes, ritmos y movimientos.
En ese sentido, UNICATÓLICA realizó el 5 de noviembre un taller de acercamiento a la Pedagogía de Emergencia y Trauma en la sede Meléndez, con el objetivo de propiciar espacios de acercamiento a las herramientas pedagógicas y psicosociales de la pedagogía de emergencia y trauma, para los y las futuras licenciadas de la Universidad.
El taller inició con un círculo de confianza entre los asistentes, en el que se realizaron diferentes juegos. Luego la jornada se dividió en dos momentos; el primero, fue la presentación teórica sobre la pedagogía de emergencia y trauma y en el segundo, se llevó a cabo la parte práctica, en donde se realizaron talleres simultáneos, uno sobre el desarrollo de habilidades artísticas y otro sobre habilidades motrices.
“El taller me ayudó a comprender qué sucede en mi cuerpo cuando estamos en shock y saber qué ejercicios se pueden realizar para salir de él, y también cómo hacer estos ejercicios con nuestros estudiantes” afirmó Leithor Alexander Mena, estudiante de la Licenciatura en Ciencias Sociales.
La actividad se realizó en el marco del convenio que tiene la Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium con la fundación Rudolf Steiner, de esta manera, los estudiantes de las licenciaturas de la Facultad de Educación, tuvieron la oportunidad de conocer una pedagogía cercana a la sensibilidad, frente a problemas psicosociales que se encuentran en todos los contextos educativos. Este tipo de actividades posicionan las licenciaturas con temas y metodologías pedagógicas de vanguardia y fortalece la formación en ellas.
Danna Karina Ladino, estudiante de la Licenciatura en Educación Artística, dijo “El taller me dio herramientas para mis clases, porque en situaciones difíciles uno no sabe qué hacer. Me gustó mucho el taller porque es un tipo de pedagogía que no conocía y me sentí identificada con varios casos que ellos pusieron”
Finalmente, se realizó un círculo igual al del inicio de la sesión, en la cual se retomaron los juegos y se habló de la importancia de la risa, la recreación y las actividades en equipo. La metodología en general fue participativa y activa. Durante la exposición magistral los y las estudiantes, tuvieron la oportunidad de participar con sus experiencias como docentes y opiniones sobre el tema. En la parte práctica hubo mucha disposición y apertura.
Cabe resaltar que el taller permitió la integración entre docentes y estudiantes de diferentes licenciaturas y que el aprendizaje se dio de manera recíproca con los 4 talleristas de la Fundación encargada.
